Домашние задания: помогать или не помогать — мнения осиповских педагогов, психолога и родителей
Многие интересуются: где журналисты берут темы материалов? Источников хватает. Иногда достаточно просто смотреть по сторонам. Например, невдалеке идет по улице семейная пара. Разговаривают на повышенных тонах: «Сегодня ты будешь с сыном делать уроки» — «Нет! Почему всегда я? Надоело уже!» В этих словах и раздражение, и ноты отчаяния и некоторой безысходности. Чувствуется, что вопрос наболевший. Оно и понятно: после напряженного рабочего дня хочется отдохнуть, а тут еще «домашка» с ребенком. Можно сказать, вторая смена. Вот вам и канва для материала.
Думается, вопрос подготовки домашних уроков актуален для многих семей. Это подтвердил и опрос, проведенный в телеграм-канале «АК», в котором приняли участие более 350 человек. И, кстати, результаты получились такими: 72% респондентов считает, что детям с уроками нужно помогать, 36% тратят на это час-полтора, столько же — более двух часов (!). Главный мотив — лучше посидеть с ребенком, но чтобы домашние задания были сделаны качественно. Так считает почти половина участников. 36% находят школьную программу слишком сложной. В каких классах нужно помогать? 38% утверждают, что на протяжении всей школьной жизни… Обсудим?
— Здесь как раз в каждом отдельном случае требуется индивидуальный подход. Излишней опекой не стоит лишать детей самостоятельности. Каждый учитель видит, выполнял ребенок домашнее задание один или с помощниками. Например, когда у пятиклассника задача решена через икс, сразу понятно, чья работа: такой способ осваиваем только в седьмом классе. И вообще, смысла в идеально выполненных заданиях в тетради, но в отсутствии при этом понимания детьми материала нет совсем. Более того, это затрудняет оценку реальных возможностей ученика. И родителям не стоит расстраиваться из-за неоправданных ожиданий — высоких отметок в классном журнале по предмету.
Здесь у нас общая цель: научить ребенка в первую очередь думать, анализировать, искать.
«Окей, гугл» может прийти на помощь далеко не во всех жизненных ситуациях. Сейчас дети привыкли прилагать ко всему минимум усилий, не осознавая, что сами же себе не дают возможности вырасти. Молчу уже про усидчивость и внимательность. Зато у многих есть привычка идти по пути наименьшего сопротивления. Например, когда говоришь номер упражнения, а у тебя спрашивают, на какой это странице.
В общем, дорогие родители, помогать не возбраняется, но не переусердствуйте. Ни к чему хорошему это не приведет. И если выбирать между некорректно решенной задачей, но самостоятельно, и правильным «добытым извне» ответом, то я бы предпочла иметь дело с первым. По крайней мере, видишь, что материал не усвоен и к нему нужно вернуться.
— Делать уроки за ребенка или сидеть над ним коршуном — огромная ошибка. А вот помогать нужно. И тут всё дело как раз в разнице между «делать вместе» и «быть рядом».
Главная скрытая цель любого домашнего задания — это не просто выучить правило или решить несколько примеров. Это история про самостоятельность. Когда родитель каждый вечер садится рядом и контролирует каждую запятую, у ребенка мгновенно включается беспомощность. Он думает: «Зачем мне напрягать мозги, если рядом есть мама, которая всё равно исправит или подскажет?» К шестому классу мы получаем подростка, который без окрика вообще не способен открыть портфель.
Поэтому совет родителям таков: снижайте контроль и меняйте роль.
В начальной школе мы помогаем ребенку не учиться, а организовать процесс. То есть разобраться с расписанием, убрать со стола лишнее, вместе прочитать сложное условие задачи и спросить: «Как думаешь, с чего лучше начать?» А дальше отходить в сторону. Застрял? Зови — разберем, что конкретно не получается, но писать и считать ты будешь сам.
И еще один важный момент, о котором часто забывают. Домашнее задание — это зона ответственности ребенка и учителя, а не родителей. Когда вечер превращается в поле боя за чистописание, рушится самое ценное — эмоциональная связь. Ребенку дома нужны папа и мама, которые его любят и принимают, а не строгие и требовательные учителя.
Так что дайте детям право на их собственные ошибки и их собственные тройки — это единственный способ научить их учиться.
— Школа не требует и не рекомендует родителям выполнять домашнее задание вместе с ребенком. Родителям нужно организовать условия для самостоятельной работы школьника, следить за режимом дня, убрать гаджеты, при необходимости помочь с дополнительными источниками информации, оказать поддержку.
Смысл домашней работы — развить у учащегося навыки самообразования, контроля и ответственности. Родители могут на начальных этапах проверять, открыл ли их школьник тетрадь и сделано ли вообще домашнее задание. А если ребенок столкнулся с трудностью, не давать готовый ответ, а направить: «Прочитай еще раз правило», «Давай разберем аналогичный пример из классной работы».
Также при выполнении домашнего задания можно воспользоваться Единым информационно-образовательным ресурсом (ЕИОР). Это главный белорусский государственный портал для школьников, который создан Министерством образования как раз для того, чтобы дети могли в домашних условиях самостоятельно разобрать темы, которые пропустили или не до конца усвоили на уроках.
И главное — домашнее задание не должно становиться причиной ссор родителей с ребенком.
— Считаю, что участие родителей в подготовке детьми домашних заданий должно быть минимальным. Ребенку необходимо осознавать, что это в первую очередь его задача. Подготовился — получил хорошую отметку, не подготовился — тоже получил, но уже иное «поощрение». Конечно, если что-то сын не понимает, обязательно подскажем. Я больше по точным наукам, жена Татьяна — по гуманитарному профилю. Учебой Миши довольны: например, недавно получил десятку по английскому языку, также за контрольную работу по истории. Да и остальные предметы идут неплохо. Как свидетельствует родительский чат, а такой, думается, создан в каждом классе, проблемы с подготовкой уроков есть у многих. Вопрос на самом деле актуальный.
— С одной стороны, когда выполняешь домашнее задание сам, это закаляет и дисциплинирует, но при возникновении сложностей приходится прибегать к использованию интернета, искусственного интеллекта. Не так-то и просто удержаться, если существует такой доступный и простой способ.
Считаю, что совместная подготовка домашних заданий с родителями — конечно, это касается ребят помладше — способствует укреплению взаимоотношений в семье, а также развитию дальнейшего интереса у детей к учебе.
Поддержка родителей помогает справляться с возникшими трудностями и верить в себя.
***
От автора. Не знаю, как у кого, а у меня участие родителей в моей учебной жизни заключалось в просмотре дневника раз в неделю. И этого было достаточно. Других, бывало, классный руководитель даже отчитывал за то, что мама-папа не расписывались уже несколько недель. И все учились. Кто-то лучше, кто-то менее успешно. Важно, что у каждого из нас имелось понимание: учеба — это личная ответственность. Такими вот взрослыми были уже с детства. Хорошо это или плохо, не знаем до сих пор, по-другому не пробовали.
Ни в коем случае не осуждаю современных родителей (а это уже наши дочери и сыновья), которые «идут повторно в школу» со своими детьми. Времена меняются, но, однозначно, школьные уроки не должны быть для мам и пап прямой обязанностью. Что-то подсказать, подбодрить — да, полностью контролировать процесс — нет. Это изнуряет, да и лишнее. Будьте просто другом и по-настоящему близким человеком для своих детей.
Валентина КОРБАЛЬ
